Entre tortillas con sal y escuelas improvisadas, niños indígenas asisten a clases en Nayarit

Profesores indígenas de Nayarit pidieron a las autoridades el regreso de programas sociales de apoyo alimenticio e infraestructura.

Profesores de escuelas primarias en el municipio de Del Nayar, Nayarit, —el que concentra el mayor número de personas en situación de pobreza— utilizaron las redes sociales para mostrar las condiciones en las que sus estudiantes acuden a clases.

El profesor, José Jesús Verdín, de la Escuela Primaria Bilingüe “Pípila”, en la comunidad de El Cangrejo, municipio de Del Nayar, hizo un video donde demostró que el único alimento que se llevan a la boca sus estudiantes, para rendir en el día, es una tortilla con sal, o con chile o con limón.

Bloquean padres de familia vía principal de Acapulco

Acapulco, Gro. Padres y alumnos de las escuelas primarias Francisco I. Madero y Emperador Cuauhtémoc bloquean desde las 8:30 horas la avenida Cuauhtémoc, en la esquina con la calle Diego Hurtado de Mendoza, para exigir que su plantel sea concluido.

Los inconformes señalaron que el gobernador Héctor Astudillo solamente dijo mentiras en su informe de labores en referencia al sector educativo.

La protesta ocasionó caos vehicular en la mayor parte del centro de la ciudad.

Decenas de unidades del Acabús quedaron varadas sobre la avenida Cuauhtémoc, a unos metros del mercado central.

Todo el sistema de transporte público fue afectado ya que por esa vía circulan las principales rutas que conforman la red que comunica el centro de Acapulco con la periferia.

Los manifestantes explicaron que la construcción de la escuela fue asumida por el gobierno municipal, que cumplió su parte de derrumbar la vieja construcción; la Fundación Niños en Alegría, dio su aportación del 50 por ciento de los recursos; pero la administración estatal solamente ha quedado mal.

Los inconformes exigen solución ya que desde febrero pasado no han tenido respuesta de las autoridades de la Secretaría de Educación Guerrero (SEG).

Directivos explicaron que la construcción del plantel inició en marzo pasado, y de 15 salones previstos solamente han concluido seis.

En la escuela estudian alrededor de 230 alumnos.


Los inconformes exigen la presencia del gobernador Héctor Astudillo Flores.

FUENTE: LA JORNADA.
AUTOR: HÉCTOR BRISEÑO.
LINK: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/11/14/bloquean-padres-de-familia-via-principal-de-acapulco

Advierten vecinos, maestros y padres de familia que impediran el desalojo de una Escuela Primaria de Melchor Ocampo, EdoMéx

MELCHOR OCAMPO, Méx.- Padres de familia de la escuela primaria “Melchor Ocampo”, ubicada en el primer cuadro municipal, se organizaron para defender el plantel educativo, luego de que supuestamente un particular obtuvo una orden de desalojo.

En junta realizada este día, más de 200 padres de familia de ambos turnos pidieron a los gobiernos estatal y municipal intervenir, ya que existe el rumor de que un particular obtuvo una orden de desalojo, debido a que supuestamente acreditó la propiedad del predio donde se construyó la escuela.

Los padres de familia se reunirán el miércoles con autoridades educativas y la alcaldesa Miriam Escalona Piña, del PAN, para que les informen detalladamente la situación de la escuela.

Mencionaron que el plantel se creó hace 38 años y en 1990 el gobierno del Estado de México publicó en la Gaceta de Gobierno la expropiación del inmueble, construido en un predio de casi 10 mil metros cuadrados, ubicado en la esquina de las calles 16 de Septiembre y 5 de Mayo, en el centro de Melchor Ocampo.

Recordaron que la escuela fue creada por la saturación de la entonces primaria “Amado Nervo”, localizada también en el centro municipal y que todavía funciona.

Dijeron que en caso de que cierre la escuela “Melchor Ocampo” más de mil 400 alumnos se quedarían sin cupo, ya que las otras dos primarias de la cabecera municipal de Melchor Ocampo están saturadas.

Los padres de familia mencionaron que esperarán este miércoles para conocer la situación real en torno al presunto desalojo, aunque advirtieron que no permitirán que un particular tome posesión del predio donde actualmente está la escuela.

Afirmaron que el plantel fue construido con aportaciones de todo el pueblo, por lo que lo defenderán.

Fuente: Noticias de Tultepec y sus alrededores con información de A Fondo Estado de México

https://www.facebook.com/NoticiasdeTultepecyAlrededores/photos/a.352188908284042.1073741828.352169721619294/615014628668134/?type=3&theater

CNTE seguirá con protestas hasta "negociar reforma educativa"

Ciudad de México. La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no cambiará su ruta de movilizaciones y protestas hasta "conseguir el objetivo de sentar a

Padres de familia respaldan movilización de la Ceteg

Acapulco, Gro. Más de 300 representantes de asociaciones de padres y madres de familia, mostraron su respaldo al movimiento de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (Ceteg) contra la reforma educativa.

En asamblea efectuada en el ex ineban, madres advirtieron que defenderán que en los jardines de niños y en sus respectivas escuelas no ingresen profesores diferentes a los que actualmente integran la plantilla laboral.

El vocero de la Ceteg e integrante de la comisión política sector Acapulco, Walter Emmanuel Añorve Rodríguez, sostuvo que "hasta ahora no han notificado a nadie del cese, intentaron imponer un aviso a compañeros para justificar".

Advirtió que hubo descuentos a ciertos maestros seleccionados en el pago de su salario. Señaló que el magisterio disidente llegará hasta las últimas consecuencias en la lucha contra la reforma educativa, y manifestó que a partir de este momento maestros y padres de familia marcharán juntos contra la reforma educativa.

Cecilia Villanueva, representante de padres de familia del jardín de niños Miguel Ángel de Quevedo de la colonia Los Lirios, señaló que “no vamos a permitir a nadie ajeno a nuestros centros de trabajo, que son donde están nuestras maestras”.

Recalcó que “tenemos cuatro maestras notificadas, una ya hizo el examen por algún temor, pero tres no lo hicieron, yo les decía a los padres, con palos, machetes, piedras, nos vamos a quedar en la puerta y ahí nadie entra y nadie sale”.

Añorve Rodríguez expresó que “nos quisieron imponer una notificación”. Sin embargo, puntualizó que “los maestros estamos en resistencia, vamos a seguir, vienen días intensos, pesados”. Recalcó que “conocemos y reconocemos que la lucha magisterial, que la lucha popular, va a echar abajo está mal llamada reforma educativa. Deberían haber cesado miles y miles de maestros, han aplicado descuentos de manera selectiva algunos compañeros, pero ni los descuentos, ni los ceses, van a detener esta lucha magisterial”, al grito de “¡De norte a sur, de este a oeste, ganaremos esta lucha cueste lo que cueste!”.

Fuente: La Jornada

Autor: Héctor Briseño

http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/05/27/padres-de-familia-respaldan-a-maestros-disidentes-de-la-ceteg

Piden a ciudadanía sumarse para “rescatar la educación" en México

México, DF. En el primer encuentro preparatorio del Diálogo Nacional por la Educación investigadores, profesores, dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y representantes de organizaciones civiles lanzaron un llamado a la sociedad mexicana para sumarse a un esfuerzo para “rescatar la educación en México, la cual enfrenta uno de los momentos más críticos”.

Reunidos en la sede de la sección 9 del Distrito Federal, los expertos en el sistema educativo Hugo Aboites, rector de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM); Antonia Candela, del Cinvestav; Manuel Pérez Rocha, ex rector de la UACM; Tatiana Coll y César Navarro, de la UPN y el Instituto Mora, así como Hugo Casanova, de la UNAM, entre otros, destacaron que desde el mundo académico existe un enorme interés por participar en esta propuesta de diálogo planteada por la CNTE, pero que convoca a todos los actores educativos tanto profesores, padres de familia, alumnos, académicos y organizaciones sociales para analizar y escuchar propuestas que permitan la construcción de un modelo alternativo de educación.

Los dispositivos electrónicos, sin impacto positivo en la educación

El crecimiento acelerado entre niños y adolescentes del uso de dispositivos electrónicos como teléfonos inteligentes, tablets y reproductores digitales no ha generado un impacto necesariamente positivo en su aprendizaje, afirmaron profesores y especialistas.

Destacaron que el acceso a herramientas tecnológicas que permiten obtener de forma casi instantánea diversos contenidos de la red puede convertirse en uno de los grandes motores de la creatividad y nuevas formas de aprendizaje en el aula, pero ello implicaría un cambio radical y cultural del uso que actualmente damos a los dispositivos electrónicos, afirmaron.

Al respecto, la Comisión de Banda Ancha para el Desarrollo Digital de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) destacó en su informe más reciente que a finales de este año se superará la cifra de 7 mil millones de suscripciones celulares, es decir, habrá una penetración mundial de 97 registros por cada 100 personas.

En el informe anual El estado de la banda ancha, presentado ante la ONU el pasado 21 de septiembre, se destacó que 43.4 por ciento de la población mundial (3 mil 200 millones de personas) están en línea.

Maestros en servicio destacaron que resulta alarmante ver que un instrumento que puede ser fabuloso para generar nuevos saberes se convierte en riesgo de enajenación y aislamiento de niños y adolescentes.

En la escuela, agregó Francisco Bravo, ex dirigente del magisterio disidente del Distrito Federal y profesor con 30 años de servicio,detectamos que un menor que no cuenta con alguno de estos dispositivos prácticamente se siente ajeno al mundo de sus pares, pero al mismo tiempo notamos que en casa su uso no es interactivo para despertar la imaginación o los cuestionamientos sobre lo que aprenden en clase. Se les entrega la tableta o el celular para que se entretengan, porque muchas veces sus padres no tienen tiempo de jugar o interactuar con ellos.


Pedro Ramírez Vázquez, profesor de nivel secundaria en el estado de México y dirigente magisterial, destacó que como instrumento educativo pueden mejorar los aprendizajes, pero por si solos no pueden tener función educativa. Es una labor conjunta entre docentes y sociedad.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) reconoce en su informe Enfoques estratégicos sobre TICS en educación en América Latina y el Caribe que la incorporación de estas nuevas tecnologías a los sistemas educativos regionales en los últimos 20 años ha mostrado poco efecto en la calidad de la educación.

Explica que en parte ello se debe a que se han incorporado con una lógica de importación con la que se han introducido en las escuelas dispositivos y programas computacionales, sin claridad previa acerca de cuáles son los objetivos pedagógicos que se persiguen, qué estrategias son apropiadas para alcanzarlos y, sólo entonces, con qué tecnologías podremos apoyar su logro.

Lo anterior, subraya el organismo multinacional, ha generado que estas nuevas tecnologías terminen por ocupar un lugar marginal en las prácticas educativas, que siguen siendo relativamente las mismas que había antes de la inversión.

Alejandro Calvillo, presidente de El Poder del Consumidor, destacó que enfrentamos el hiperconsumo de servicios y productos, como los dispositivos electrónicos, y no siempre estamos advertidos de su posible efecto negativo.

Explicó que su uso excesivo y la exposición a contenidos violentos como los de algunos videojuegospueden ser nocivos para niños y adolescentes, a lo que se suma un gasto que nunca antes habíamos percibido para cubrir la necesidad de tener acceso a estas tecnologías.

Fuente: La Jornada

Autora: Laura Poy Solano

http://www.jornada.unam.mx/2015/12/21/sociedad/037n1soc