Miles no harán la evaluación al desempeño docente en noviembre

Profesores disidentes de diversos estados anunciaron que pese a las presiones de directores y supervisores escolares para que tomen parte en la evaluación del desempeño docente previsto para noviembre próximo, son miles los educadores en todo el país que mantendremos resistencia y no vamos a participar en ninguna de las etapas previstas por el Servicio Profesional Docente.

Descontarán a maestros que participen en protestas en Oaxaca

A los maestros que participen en la jornada de protestas en Oaxaca se les descontará parte de su salario y se les aplicará la separación del cargo, anunció la Secretaría de Educación Pública (SEP) tras las movilizaciones que iniciaron el 11 de marzo.


Para restar salario a los docentes, la SEP presentó una solicitud “urgente” al Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (EEPO) para conocer nombre, CURP y centro de trabajo de quienes no se presentaron desde el lunes a impartir las clases, informó la Secretaría.

La SEP reporta alta participación en jornada de evaluación docente

La Secretaría de Educación Pública (SEP) refirió por segunda ocasión una alta participación en la jornada de la Evaluación de Desempeño Docente del ciclo escolar 2017-2018 de este fin de semana, con la asistencia en 95.5% de los maestros programados en 28 entidades.

Según informó la secretaría a cargo de Otto Granados Roldán, a la segunda jornada de la aplicación del Examen de Conocimientos Didácticos y Curriculares – que es obligatorio y determina la permanencia o no de los profesores en las aulas – asistieron 34 mil 136 docentes de los 35 mil 740 programados; en su mayoría de educación primaria y sólo 56 de media superior.

Destaca SEP avance de evaluación educativa en Guerrero, tras enfrentar resistencias

En una reunión de la Congago se reconoció a Guerrero por llevar a cabo de forma pacífica y sin incidentes la evaluación a docente.

El secretario de Educación federal, Aurelio Nuño, destacó el avance del proceso de evaluación a profesores en Guerrero, siendo que en el pasado en esa entidad se habían topado con “resistencias” a ese esquema.

“Quisiera iniciar esta sesión pública haciendo un amplio reconocimiento a los señores gobernadores de los estados de Chiapas, de Guerrero, de Michoacán y de Oaxaca, por el éxito obtenido en las evaluaciones recientes”, dijo Nuño durante una reunió de trabajo de la Conago y la SEP, en la Ciudad de México.

SEP evalúa a 98 por ciento de maestros en desempeño

Las entidades federativas con mayor participación fueron Campeche, Colima, Estado de México, Guanajuato, Morelos, Nayarit, Puebla, San Luis Potosí, Tlaxcala y Yucatán.

La Secretaría de Educación Publica (SEP) informó que el sábado y este domingo fueron evaluados más de 43 mil docentes en desempeño, lo que representa 98 por ciento de participación a nivel nacional.

En un comunicado se precisó que 43 mil 259 docentes y técnicos docentes de educación básica y media superior participaron en este proceso central de la Reforma Educativa.

SEP: 8 de cada diez docentes se presentaron para ser evaluados

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que ocho de cada diez docentes de educación básica y media superior convocados a concurso de ingreso y promoción en el servicio se presentaron para ser evaluados.

Detalló que del 5 al 14 de mayo se presentaron 66 mil 603 de 81 mil 795 docentes programados en concurso de oposición para los niveles de preescolar, primaria y secundaria, lo que representa el 81.43 por ciento de asistencia. Oaxaca, Nuevo León y Querétaro, afirmó, son las entidades con los mayores porcentajes de participación, aunque ninguna superó el 88 por ciento.

Sólo 170 mil de 1.2 millones de maestros se han evaluado, reconoce el INEE

CIUDAD DE MÉXICO: A partir de la puesta en marcha de la evaluación docente, sólo se han evaluado entre 160 mil y 170 mil profesores de un total de 1.2 millones, poco más del 10%, reconoció el nuevo presidente del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Eduardo Backhoff Escudero.


En su primera rueda de prensa como presidente deñ INEE, cargo que sólo ostentará durante un año, consideró que uno de los desafíos que enfrentará es que se cumpla con la evaluación en un “tiempo prudente”.

Según el funcionario, quien sustituyó a Sylvia Schmelkes del Valle, este año podrían asistir a la evaluación 120 mil o 130 mil maestros en activo, y sostuvo que los límites no los impone el INEE, “sino las autoridades educativas de acuerdo a las condiciones materiales y políticas que enfrenten”.

Aplican sexta jornada nacional de evaluación a maestros

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que el reciente fin de semana se aplicó la sexta jornada nacional de la evaluación del desempeño 2016-2017, a la que asistieron 652 docentes de los mil 246 programados. Esto es, una participación de 52.3 por ciento de los profesores de educación básica y media superior.

El proceso se llevó a cabo en 48 sedes en 23 entidades federativas.

"La evaluación se hizo a docentes, técnico docentes, personal con funciones de dirección y supervisión reprogramados de las cinco jornadas anteriores, tanto los registrados de manera voluntaria así como los que de manera obligatoria les correspondía participar por no haber obtenido resultados suficientes en su primera oportunidad presentada en noviembre de 2015 al término de su segundo año", detalló la dependencia.

Agregó que de educación básica se presentaron 606 maestros de mil 48 programados, es decir, 57.8 por ciento; en tanto que los de nivel medio superior asistieron 46 de los 198 programados, equivalente a sólo 23.2 por ciento.

La SEP afirmó que Chiapas, Coahuila, Guerrero, San Luis Potosí y Tamaulipas, alcanzaron niveles de participación mayores al 90 por ciento de asistencia.

También se realizó el Concurso Extraordinario de Ingreso a la Educación Básica del estado de Michoacán, en 52 sedes de aplicación de la Ciudad de México y el estado de México, con una asistencia de 436 de los 3 mil 193 programados, lo que representa el 13.7 por ciento de participación.

Los próximos días 15 y 16 de diciembre la SEP cerrará este período de evaluación a 916 aspirantes al Concurso Extraordinario de Ingreso a la Educación Básica de Oaxaca.

FUENTE: LA JORNADA.
AUTOR: EMIR OLVARES.
LINK: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/12/12/aplican-sexta-jornada-nacional-de-evaluacion-a-maestros

Suspender evaluación y construir un nuevo proyecto educativo nacional incluyente: Grupo de asesores académicos de la CNTE

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) organizó el 9 de agosto, el Foro Nacional “Hacia la construcción del proyecto de educación democrática: evaluación educativa integral” en el Centro de convenciones Siglo XXI de la Ciudad de México donde el Grupo de asesores académicos de la CNTE fijó su postura respecto a la situación que vive el magisterio mexicano:  “suspender de forma inmediata la evaluación docente que viene realizando el gobierno en aras de disminuir el clima de tensión que se ha generado a nivel nacional como consecuencia de la misma y, que de forma incluyente, autoridades, maestros y sociedad construyan un nuevo proyecto educativo nacional”

Las secciones y grupos diversos de la CNTE, convencidos de que debe construirse un Proyecto de Educación Democrática que los incluya,  convocó al Foro la participación amplia del pueblo de México y la presencia de los expertos estudiosos del tema educación, y que además conforman el grupo que los asesora: Hugo Aboites, Alberto Arnaut, Enrique Ávila, Luis Bello, Antonio Candela, Hugo Casanova, Tatiana Coll, Ivan García, Martha de Jesús López, César Navarro, Manuel Pérez Rocha, Juan Manuel Rendón, Elsie Rockwell y Tere Garduño.

Al concluir la jornada,  el Grupo académico asesor de la CNTE emitió un pronunciamiento en el que propone la suspensión inmediata del sistema de evaluación a los maestros así como las consecuencias laborales y legales que pesan sobre ellos. Esto con el fin de distender la situación y “restablecer un clima adecuado al trabajo educativo para que las autoridades y los maestros puedan dedicarse plenamente a la construcción de un nuevo proyecto educativo nacional”.

La reforma educativa: “una propuesta fallida”

El Grupo asesor académico plantea en su posicionamiento que el objetivo de lograr un “México con educación de calidad” como lo anunció la reforma educativa gubernamental, en tres años únicamente ha generado incertidumbre laboral y política en el magisterio y un entorno incierto y desfavorable para los niños y jóvenes. En síntesis, la reforma educativa ha resultado una propuesta totalmente fallida cuyo planteamiento partió de un diagnóstico limitado de la problemática de la educación que señaló como responsable de todos los “males” a los maestros. “Su concepción es mercantilista, alejada de cualquier esquema social, y en cuya elaboración la participación de maestros y ciudadanos fue ignorada. La visión de la ‘evaluación’ es limitada y equivocada”.

La evaluación “estandarizada” deteriora la educación

El Grupo de asesores de la CNTE considera que el eje transversal de la reforma educativa del gobierno es la implementación de un sistema de evaluación “estandarizado” cuyas consecuencias han sido la abrogación de los derechos laborales de los maestros como trabajadores de la educación, los han cesado o jubilado a edad temprana desperdiciando su experiencia e inclusive el sistema de conformación de las listas de aquellos que serán examinados se ha prestado a un manejo centralista cuyos excesos han caído en la corrupción.

“Esta situación no profesionaliza, por el contrario, hace precario el trabajo docente e impide la formación pedagógica” explican los expertos.

Ellas y ellos, con su conocimiento y experiencia en el estudio de la educación,consideran que se ha demostrado en varios países que mejorar la calidad de la educación a través de evaluaciones estandarizadas a los docentes han resultado infructuosos y en cambio propician el deterioro de la educación y al cierre masivo de escuelas públicas.

Consideran también que la campaña de desprestigio a los maestros, particularmente a los de las escuelas normales urbanas y rurales ha provocado un clima de tensión a nivel nacional y la imposición de las evaluaciones mediante amenazas y violencia, han ocasionado ya un grave deterioro al sistema educativo mexicano.


El texto del posicionamiento:

FUENTE: DESINFORMÉMONOS.
AUTOR: REDACCIÓN.
LINK: https://desinformemonos.org/suspender-evaluacion-y-construir-un-nuevo-proyecto-educativo-nacional-incluyente-grupo-de-asesores-academicos-de-la-cnte/

“Nadie va a perder su trabajo”, ofrece Nuño a la CNTE

CIUDAD DE MÉXICO: El titular de la SEP, Aurelio Nuño, afirmó que la reforma educativa impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto “no tiene ningún matiz punitivo” ni atenta contra el empleo de los maestros.


Nuño sostuvo que, por el contrario, el nuevo modelo educativo tiene como fin transformar la vida de los maestros para que por méritos propios sean mejores frente a las aulas, pero para ello será fundamental que se evalúen y, con base en ello, recibir el apoyo y la capacitación que requieran.

En el marco de una gira por Michoacán, el titular de la SEP reiteró que “nadie va a perder su trabajo”.


Acompañado por el secretario de la Defensa Nacional, Salvador Cienfuegos, y del gobernador Silvano Aureoles, Nuño Mayer defendió la reforma y aseguró que, en dos décadas de su aplicación, las nuevas generaciones podrán ser bilingües, desarrollar mayores capacidades y aspirar es una formación educativa que les dé mayor confianza.

También resaltó que México necesita darse la oportunidad para ser un mejor país en este siglo XXI, y destacó que el nuevo modelo educativo tiene que llegar a todos los rincones de la nación, ofreciendo las mismas oportunidades para todos, desde los niños indígenas hasta quienes acuden a las aulas en las zonas urbanas.

“Los niños y las niñas deben estar en primer lugar y por encima de las diferencias o coyunturas que puedan darse entre maestros y autoridades. Ellos no deben ser las víctimas del conflicto”, justificó.


Por último, Aurelio Nuño manifestó que hay la plena convicción de que sólo a través de la educación es como se podrá combatir la desigualdad social, además de ser la mejor herramienta para transformar y mejorar la vida de las nuevas generaciones.

FUENTE: PROCESO.
AUTOR: REDACCIÓN.
LINK: http://www.proceso.com.mx/450539/nadie-va-a-perder-trabajo-ofrece-nuno-a-la-cnte

Gobierno y CNTE cumplen tres años sin un verdadero diálogo: Aboites

La evaluación "no está sirviendo para escoger a los mejores, está sirviendo para hacer pasar por un trámite, por un ritual de eliminación política, en muchos casos, de los profesores".

Tras la agresión que sufrieron maestros en Comitán, Chiapas, Hugo Aboites, rector de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, señaló que “lo que está sobre la mesa es si fue o no la CNTE, es importante decir que los movimientos tienen su huella, su modus operandi, y la CNTE nunca ha tenido este tipo de comportamiento. Si hay un plantón, dice uno ‘sí, es lo que hacen’, si hay una marcha, bloqueos, uno ya sabe qué es lo que cada organización, cada movimiento hace”.

En entrevista para Aristegui CNN, el doctor en educación consideró que la humillación contra los profesores que fueron rapados y obligados a caminar descalzos, “es extraño, no es parte de la cotidianidad de la CNTE, habrá otras cosas discutibles, esto en concreto no ha sido parte de su historia. Es importante porque los movimientos tienen sus conductas, sus maneras de presentarse y desempeñarse frente a la sociedad”.

Además “cuando hay un conflicto de tres años, no hay un acercamiento con el Ejecutivo digno de mencionarse, cuando cada vez más hay una posición de endurecimiento, todo empieza a desbordarse, en maneras extremas, contaminando a otros grupos aprovechando la ocasión, la inestabilidad, plantean sus propias demandas y enojos”.

Explicó que “hay este fenómeno que debería preocupar al Estado. Llama la atención que después de tres años de conflicto, de endurecimiento creciente, hay que confrontar la imagen de estos hombres rapados, de la imagen de cuando los profesores son arriados, subidos a los autobuses y mandados a su ciudad… fue muy violento también, esta imagen que recuerda de nuevo las épocas de la Segunda Guerra Mundial, no se les llevaba a autobuses, pero sí a trenes con destino desconocido”.

Recalcó que “son tres años que no hay diálogo, de lucha constante de la CNTE, eso crea un ambiente muy complicado para un Estado que quiera mantener la seguridad, y una cierta imagen de que tiene recursos, que tiene muchos recursos el Estado”.

Y detalló “que el mismo Estado se puso una jaula legislativa-constitucional, de decir ‘tengo que hacer esta reforma (la educativa)’, una jaula que a pesar de lo difícil que está, lo impenetrable en momentos, tiene salidas”.

Evaluación, la premisa del conflicto

Aboites indicó que “cuando un gobierno o un conductor de la educación piensa en evaluación, debe decidir antes que nada si va a ser una evaluación para mejorar o para buscar culpables”.

Lo que está en la ley y en los hechos “es que se optó claramente por una evaluación para buscar responsables, a los no idóneos y de alguna manera sacarlos de las aulas o de alguna manera despedirlos, en el caso de aquellos que no tienen un contrato definitivo. Siendo que la propia ley plantea otro tipo de evaluación, donde son los propios maestros los que se sientan a discutir junto al director de la escuela, cuáles son las problemáticas que tienen los niños, la escuela, para mejorar, para hacer una educación que tenga una significancia para la comunidad”.

Recordó que “esa parte de la ley que está en el artículo 15 y 16, y 20, es una modalidad de la evaluación que en el artículo 20 dice que los resultados de esta evaluación, no podrán ser utilizada para castigar administrativa o laboralmente a los docentes”.

Reveló que es “un ejercicio que ya hemos hecho en algunos sitios, en Guerrero en concreto y los resultados son muy interesantes, los profesores empiezan a hablar sincera y honestamente de las dificultades que tienen para ser buenos profesores en los contextos comunitarios en los que están. Pero se optó por dejar a un lado esa parte de la evaluación de la ley, y se da énfasis a la otra”.

“Lo que está pasando es que el Ejecutivo decide aplicar la ley parcialmente y si puede aplicar la ley parcialmente para una evaluación punitiva, también la podría aplicar parcialmente para una evaluación para mejorar las escuelas”, explicó.

Agregó que “es curioso ver que a la hora cuando se está legislando, y cuando más se quiere apretar el candado, la amenaza, inconscientemente se generan procesos de aprobación de salidas al propio reglamento”.

“No sabemos bien a qué se debió eso, probablemente alguien con mucha inteligencia logró colar por ahí algo que al inconsciente del que está buscando cómo castigar, cómo hacer responsable al otro, siempre necesita tener como una especie de salida a su misma tensión represiva”, aseveró.

Comentó que “después de oír los testimonios de maestros, y de los análisis de muchos especialistas, respecto al tipo de evaluación que se está llevando a cabo en galerones enormes con mucha atención, con policías federales afuera, una situación de hacinamiento, que el mecanismo que se está utilizando para evaluar, no es el más apropiado”.

“Uno sí puede decir con fundamento que está evaluación no está sirviendo para escoger a los mejores, está sirviendo para hacer pasar por un trámite, por un ritual de eliminación política, en muchos casos, de los profesores”, dijo.

La intención de la reforma “en términos políticos, es poner contra la pared a los profesores”.

Fue claro al señalar que “como nunca antes tenemos un estado de tensión en el tema de educación”.


“El espectáculo, en un país tan destrozado como el nuestro, tan tenso, tan conflictivo, de ver a la CNTE y la SEP juntos dialogando, hoy en México, sería un mensaje increíble para un país tan agitado, tan enconado en sus conflictos. No se ve, pero podría darse en cualquier momento“, opinó.



FUENTE: ARISTEGUI NOTICIAS.
AUTOR: REDACCIÓN.
LINK: http://aristeguinoticias.com/0306/mexico/gobierno-y-cnte-cumplen-tres-anos-sin-un-verdadero-dialogo-aboites-en-cnn/

Jornada de movilización magisterial #CNTE

Como parte de la agenda del Movimiento Nacional del Magisterio disidente en contra de la reforma educativa, los maestros y maestras, acompañados de padres de familia y organizaciones sociales, convocaron a una jornada de movilización en diversas ciudades de los estados de Chiapas, Michoacán, Guerrero, Yucatán  y la Ciudad de México, entre otras.

Para apoyar el plantón, desde Chiapas, una caravana salió hace un par de días hacia la Ciudad de México y sumarse a la movilización convocada para hoy, 3 de junio.  La caravana recorrió Tabasco, Veracruz y Puebla convocando a sumarse a la protesta.

Estas son imágenes de cómo transcurre la jornada de movilización nacional de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación CNTE


Caravana de maestros a su paso por las carreteras de Veracruz

Las calles y avenidas de la Ciudad de México desde el amanecer del 3 de junio

LA ‪#‎CNTE‬ REITERA DISPOSICIÓN AL DIÁLOGO 

Boletín informativo de la CNTE.

Desde las 5 de la mañana de este día 3 de junio de 2016, la policía de la Ciudad de México, ha instalado filas de elementos policíacos en la entrada a la CDMX en Santa Fe, para evitar que avancen autobuses de los trabajadores de la educación del estado de Michoacán, que vienen a la capital del país, para manifestarse contra la mal llamada reforma educativa y exigir que la autoridad política de México abandone la soberbia y la cerrazón y establezca un diálogo franco y abierto a la sociedad, para que el pueblo conozca las posturas del gobierno y las del magisterio democrático nacional.

Siendo las 12:00 de la mañana y desde hace más de dos horas, cientos de policías de la capital, tal como lo hacen en Santa Fe, mantienen otro bloqueo en la avenida Paseo de la Reforma a la altura de la estatua El Caballito.

Los maestros y miembros de diferentes organizaciones sociales y populares no pueden avanzar hacia ninguna calle ni avenida debido al numeroso grupo policial que mantiene un impresionante tapón que no permite el libre tránsito ni a los manifestantes ni a la ciudadanía en general que requiere trasladarse por este punto de la ciudad.

En este momento, los dirigentes de la CNTE, tratan de dar un posicionamiento a los medios de comunicación y tampoco a los representantes de periódicos, revistas, radio y televisión se les permite acercarse a los maestros. Entre policías se está dando el posicionamiento de los dirigentes de la Coordinadora y los periodistas se apretujan para hacer su trabajo.

Los contingentes de la CNTE se mantienen en orden esperando el avance de la columna hacia Gobernación.

Otro grupo de maestros se mantiene bloqueado y encapsulado por el rumbo de la calzada Zaragoza. Este grupo viene del estado de México y no ha podido caminar para incorporarse al contingente que sigue en Paseo de la Reforma.

Los secretarios generales centistas reiteraron disposición al diálogo, que el bloqueo lo realizan los policías y que su movilización es civil y pacífica.

FUENTE: DESINFORMÉMONOS.
AUTOR: REDACCIÓN.
LINK: http://desinformemonos.org.mx/jornada-de-movilizacion-magisterial-cnte/