CDMX: Estalla huelga en Instituto de Educación Media Superior

El SUTIEMS convocó, desde las 6 horas de este 5 de junio, a una serie de huelgas en sus 28 planteles y oficinas centrales.

El Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México (IEMS) informó a través de un comunicado de prensa que el Sindicato de la Unión de Trabajadores del IEMS (SUTIEMS) rechazó las propuestas del Instituto en cuanto al incremento salarial y contractual del 2023.

De esta manera, comunicó que estallaron este lunes a las 6 horas una serie de huelgas en sus 28 planteles y oficinas centrales. Lo anterior, de acuerdo con el IEMS, pese al largo periodo de conversaciones entre ambas instancias y los esfuerzos del Instituto para la revisión del Contrato Colectivo de Trabajo.

Maestros de Prepa en línea acusan mayor precarización en nueva contratación de la SEP

La SEP condiciona a los maestros de Prepa en Línea a tener un contrato que deberán renovar cada tres meses, con más horas de trabajo y el mismo sueldo.

Prepa en línea atiende a más de 151 mil estudiantes que habitan en los municipios de mayor marginación, pero desde el nacimiento del modelo, los profesores han denunciado las malas condiciones de trabajo. Aunque la SEP anunció que por fin serían contratados, en realidad se trata de mayor precarización, acusan los afectados. 

Los asesores y tutores, como se conoce a los profesores en este modelo, debían dedicar 20 horas de trabajo cada semana, por un salario mensual de 12 mil pesos y contratos por outsourcing. Ahora la SEP les condiciona tener un contrato con la dependencia, pero que deberán renovar cada tres meses a cambio de trabajar 36 horas a la semana, pero con el mismo sueldo, un bono anual y el pago de vacaciones, pero sin seguridad social. 

Aplicarán exámenes antidoping a alumnos de Bachilleres de BC

Ante el incremento de resultados positivos en pruebas clínicas que identifican el consumo de drogas entre los estudiantes del Colegio de Bachilleres de Baja California, las autoridades educativas anunciaron que se aplicarán los exámenes antidoping en dos planteles de Mexicali; las pruebas incluirán a alumnos, maestros, administrativos y directivos.

La SEP invierte en el bachillerato pero no mejora la infraestructura ni aumenta cobertura, revela Auditoría

De acuerdo con la ASF, la inversión no se ha traducido en mejor infraestructura, ni en asegurar condiciones de higiene en los planteles, o incluso en tener a los maestros suficientes.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) destinó 2 mil 346 millones de pesos para el bachillerato pero no se tradujo en atender las necesidades de infraestructura, ni en asegurar condiciones de higiene como papel de baño o jabón y tampoco para tener a los maestros suficientes que los planteles demandaban, ni actualización docente.

Estos son algunos de los señalamientos de la auditoría “Servicios de Educación Media Superior: Reforma Integral en el Bachillerato General”, publicada en la Informe de Cuenta Pública 2017 realizado por la Auditoría Superior de la Federación (ASF).

Por error en revisión de exámenes, Comipems publicará nueva lista de resultados

Se detectó un desfase entre algunas plantillas de preguntas y las hojas de respuesta, que afectó a 11 mil 51 aspirantes no asignados.

El pasado sábado 5 de agosto, la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems) publicó los resultados del concurso de asignación correspondiente al año 2017, pero especialistas detectaron un desfase entre algunas plantillas de preguntas y respuestas, por lo que el órgano emitirá una nueva lista de resultados.

Este lunes 7 de agosto, al hacer la revisión de los resultados del examen referido, especialistas de la UNAM detectaron un desfase entre algunas de las plantillas de preguntas y la hoja de respuestas, informó la casa de estudios en un comunicado.

Publica SEP resultados de evaluación a bachilleres

Ciudad de México: La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer los resultados del Plan Nacional para la Evaluación de Aprendizajes (Planea) para alumnos que cursaron su tercer grado de bachillerato, y en el que se detectó que 79.3 por ciento de los poco más de 579 mil estudiantes evaluados se ubican en los niveles más bajos de aprendizaje en matemáticas, y el 71.1 por ciento en lenguaje y comunicación.

Con la segunda aplicación de Planea para bachillerato, que se realizó en abril pasado, durante el ciclo escolar 2015-2016, se detectó que en matemáticas, el 20.7 por ciento de los jóvenes del tercer grado educación Media Superior se ubicó en los niveles de desempeño altos.

De ellos, 6.3 por ciento en el nivel IV y 14.4 por ciento en el nivel III, mientras que en 2015 esta cifra fue del 18.8 por ciento. En Lenguaje y Comunicación, 28.9 por ciento de los alumnos se ubicaron en esos niveles III y IV. En el primero grupo se ubicaron 19.9 por ciento de los evaluados y 9 por ciento en el nivel más alto de desempeño.

Sin embargo, en 2015 esta cifra fue del 36 por ciento. La SEP indicó que este cambio "no dio lugar a un incremento en el Nivel I de logro de aprendizaje, es decir el más bajo, sino que más bien el aumento se produjo en la proporción de estudiantes en el Nivel II, que pasó de agrupar al 20.7 por ciento de los alumnos a reunir al 26.1 por ciento".

Destacó que el objetivo de Planea en Media Superior es conocer en qué medida los estudiantes logran dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término de este nivel educativo en Matemáticas y en Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora).

Por ello, la prueba estandarizada se aplicó en las 32 entidades federativas, del 12 al 14 de abril, por 18 mil 388 aplicadores externos y atendiendo lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), a 579 mil 923 alumnos que representa el 93.8 por ciento de los 617 mil 919 programados inscritos en el último grado escolar, y de 14 mil 784 escuelas, es decir el 98.8 por ciento de las 14 mil 979 programadas.

Se aplicó una prueba de 110 reactivos que evaluó dichos aprendizajes y el INEE supervisó la aplicación en algunos planteles aleatoriamente seleccionados por la misma institución.

Agregó que los planteles educativos ubicados en zonas con muy alta y alta marginación, obtienen los resultados más bajos. Como en 2015, los planteles incorporados a Instituciones Autónomas obtienen los mejores resultados en ambas competencias, seguidos de los planteles federales.

Las escuelas particulares presentan menores resultados de logros de los estudiantes, seguidos de los planteles Estatales. Por su parte, los alumnos del Centro de Enseñanza Técnico Industrial de Guadalajara y de las escuelas del Instituto Politécnico Nacional se ubican entre los resultados más altos a nivel nacional. Las mujeres obtienen mejores resultados en Lenguaje y Comunicación y los hombres en Matemáticas.


Por lo que respecta a los resultados de Planea para educación básica, la SEP recordó que este año se trata de una prueba diagnóstica que fue aplicada y calificada por los propios profesores en los centro escolares, por lo que sus resultados no son comparables a los del año pasado y no se contabilizaron resultados nacionales. Agregó que a partir de este viernes, los resultados están disponibles en el sitio web http://planea.sep.gob.mx/ms/

FUENTE: LA JORNADA.
AUTOR: LAURA POY SOLANO.
LINK: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/11/11/publica-sep-resultados-de-evaluacion-a-bachilleres

600 mil dejan el bachiller al año en México: ONGs; ¿Las razones? Pobreza, falta de oportunidades

Alrededor de 11 millones de jóvenes entre 18 y 29 años no han concluido la Educación Media Superior y cada año 600 mil abandonan estos estudios debido a la falta de oportunidades, alertaron hoy organizaciones. Desatacaron que cada año el Estado pierde 18 mil 126 millones de pesos por los estudiantes que desertan. La pobreza y la falta de oportunidades, son las principales razones que obligan a la juventud de México a dejar los estudios.

Cada año el Estado pierde 18 mil 126 millones de pesos por los jóvenes que desertan de la Educación Media Superior (EMS), también conocida como bachillerato, informaron hoy organizaciones que conformaron el Foro Internacional Inclusión de los Jóvenes: Educación y Trabajo.

Las organizaciones destacaron que alrededor de 11 millones de jóvenes entre 18 y 29 años no han concluido la EMS y cada año 600 mil abandonan estos estudios debido a la falta de oportunidades.

Los académicos han preferido dejar de llamarles “ninis” (“ni trabajan, ni estudian”) a estos jóvenes, porque los estigmatiza, sino han empezado a implementar el término “sinsin”.

Más de 2 millones de becas se reparten para la EMS. De esta cuenta, de acuerdo con las organizaciones, el 45 por ciento de los estudiantes está becado. Por lo que en muchos casos el abandono no responde sólo a un motivo económico.

“Este rezago educativo se deriva en que no logran terminar sus estudios por múltiples razones. Por pobreza, pero también por un modelo que no responde a las necesidades de los jóvenes”, dijo Tere Lanzagorta, representante de la organización Youtbuild International México.

El profesor Lorenzo Gómez-Morin de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) apuntó que cada día tres jóvenes abandonan la EMS. Cuando estos jóvenes salen a la calle no hay ninguna red gubernamental que les dé seguimiento, dijo.

“Perdemos la posibilidad de saber que está pasando con su vida. Hay estudios que dicen que la primera red que los vuelve a capturar es la del Sistema Penal”, explicó el profesor. El 90 por ciento de los reos en las cárceles no terminaron la EMS.

Gómez detalló que los jóvenes no deberían de necesitar programas de segunda oportunidad para estudiar, si el sistema educativo se encargara de evitar la deserción escolar.

Una vez en el mercado laboral los trabajos precarios, en parte, debido a la formación truncada de quienes abandonan. El 70 por ciento de los jóvenes son rechazados por no contar con experiencia, apuntó Francisco Landero, Director General en Fundación del Empresariado en México (Fundemex A.C.).

Las organizaciones descartaron que los programas en línea sean una solución para la mayoría de jóvenes que abandonaron las aulas. Esto debido que estos programas tienden a ser impersonales, y no una experiencia integral de involucramiento con su comunidad.

Demandaron a las autoridades que detengan el abandono. Por cada estudiante el Gobierno invierte 29 mil pesos cada año, aseguró Gómez-Morin.

Milagros Fernández, de la Red Clase en Movimiento, Más y Mejores Oportunidades para los Jóvenes, señaló que cuando el Gobierno deja de invertir en contrarrestar la deserción escolar, aumentan otros gastos, incluyendo en el sistema penal, debido a que algunos jóvenes terminan siendo capturados por el crimen.

“Es muy triste ver que las fosas que hay en este país están llenas de fosas de jóvenes, de los que se han enganchado en estas organizaciones del crimen”, dijo Fernández.

FUENTE: SIN EMBARGO.
AUTOR: JUAN LUIS GARCÍA HERNÁNDEZ.
LINK: http://www.sinembargo.mx/13-10-2016/3103530

Renuncia director de la 'Voca' 5

Ciudad de México: Para deslindarse de presuntos actos de represión contra un pequeños grupo de estudiantes que mantiene tomadas las instalaciones del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (Cecyt) 5, Benito Juárez, el director interino Ernesto Pineda León, presentó su renuncia, de acuerdo con fuentes coincidentes.

Según los entrevistados, la toma de las instalaciones fue porque Pineda León insistió en realizar auditorías ante las denuncias de la comunidad politécnica por venta de plazas, turnos y pago de exámenes, entre otros.

El director siempre negó las acusaciones de represión y por el contrario, intentó posicionar a la Voca 5 como una institución “limpia” de corrupción.

La Jornada ha insistido en entrevistar a Pineda, sin que aún haya respuesta.

El director interino estuvo en el cargo 14 semanas. Padres de familia entrevistados dijeron que el actual director  en todo momento  les informó de su plan de trabajo.

El director general del Instituto Politécnico Nacional, Enrique Fernández Fassnacht,  señaló que se están construyendo soluciones a los conflictos del plantel con los representantes acreditados del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en una mesa de trabajo cuyos resultados se han hecho y se harán del conocimiento público, como ha  quedado constatado en las reuniones del 10 y 11 de octubre pasados.

En un comunicado, el funcionario respondió a las inquietudes de la Asamblea General Politécnica (AGP) que rechaza, entre otras cosas, la injerencia de grupos ajenos en el conflicto, así como la participación del SNTE “para encubrir las irregularidades del plantel y del resto de las unidades académicas”.

La AGP insiste en que  el instituto realice las auditorias correspondientes, que impulsen una transparencia en todo  el IPN, es decir, “que combatan la corrupción desde el nivel medio superior hasta los  Centros  de Investigación Científica y Tecnológica”.

En respuesta, el director general respondió que la mesa de diálogo ha iniciado sus trabajos desde el 10 de octubre  y está abierta a la participación de los representantes que elija la comunidad del CecytT No. 5.

“Las denuncias presentadas ante la autoridad correspondiente así como las actas de hechos   levantadas para el inicio de procedimientos laborales están soportadas en documentos y testimonios que hacen presumir la existencia de responsabilidades.

“Si a ello agregamos  la obligación de todo servidor público de resguardar y proteger los bienes que integran el patrimonio del Instituto, las acciones implementadas se encuentran fundadas y motivadas,  como marca la normatividad que debemos cumplir”.

Fernández Fassnacht  añadió que en el acuerdo 3 de la reunión de trabajo entre el SNTE y el IPN para normalizar las actividades  del Cecyt 5, se determinó expresamente “Que se realicen las investigaciones en relación  a los temas que generaron la problemática en el plantel, para deslindar las responsabilidades correspondientes por las autoridades competentes;”.

Pese a  que la semana pasada el director general del IPN descartó un relevo  del director interino de la Voca 5,  Ernesto Pineda León,  anunció de que el directo de la Dirección de Educación Media Superior (DEMS), Ricardo Gerardo Sánchez Alvarado, se hará cargo de las actividades.

Incluso entre los acuerdo se confirma que cuando se entreguen las instalaciones y se reinicie la actividad académico,  el Consejo Técnico  Consultivo Escolar quedará instalado, iniciando el proceso de la elección del nuevo director del Cecyt 5.

La madrugada de este miércoles la AGP reiteró su oposición a la injerencia de grupos ajenos en el conflicto del Cecyt 5 y respaldan al Pineda León. Lamentaron que éste no participe en la mesa de negociación para que exponga sus motivos.

FUENTE: LA JORNADA.

AUTOR: CÉSAR ARELLANO GARCÍA.

LINK: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/10/12/renuncia-director-general-del-ipn

Secretario de Educación forzado a responder al diálogo demandado por estudiantes de las Vocas del Poli

“He sido instruido por el Presidente de la República para dar respuesta a los cuestionamientos que le fueran planteados en su escrito del día de hoy”.

Así comienza la respuesta pública y por escrito, a lo que los estudiantes de las escuelas vocacionales, centros del Instituto Politécnico Nacional que imparten educación media, solicitaron en una carta a Enrique Peña Nieto, también pública, entregada en la tarde del lunes 16 en la residencia presidencial de los Pinos, en la ciudad de México.

¿Por qué el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, decidió ejecutar un cambio en la adscripción que el Instituto Politécnico Nacional guarda con la SEP en medio de un proceso democrático del que participa toda la comunidad académica, para elegir los representantes a su primer Congreso Nacional?

La respuesta del Secretario, que sigue a la frase del comienzo, sostiene que el cambio no implica nada. Entonces ¿por qué el cambio sin consultar a la comunidad? Ese punto continúa sin aclararse.

La segunda respuesta exigida por los estudiantes en la carta enviada a Peña Nieto, era que el gobierno federal ratificara el reconocimiento de los 8 acuerdos firmados tras el conflicto estudiantil del año 2014, y que, entre otras cosas, dieron paso a las mesas de diálogo mantenidas entre estudiantes y dirigentes políticos desde entonces, así como la convocatoria al Congreso Nacional Politécnico, como el ámbito en que toda la comunidad académica discuta sobre el futuro del Instituto, y sobre los posibles cambios en su organización o estructura, pero teniendo en cuenta las afectaciones a sus protagonistas: docentes, trabajadores y estudiantes.

Nuño sostiene que la modificación tampoco altera lo pautado por el gobierno federal en los acuerdos, que en los hechos, sí fueron birlados por lo mismo de más arriba. No preguntó nada a nadie antes de ejercer la modificación.

A pesar de que parezca que el Secretario anda a tientas (la modificación mereció una aclaración a los pocos días de haber sido comunicada) desde el Poli, extraoficialmente, se sigue sospechando de la movida como un avance de la Reforma Educativa en el Politécnico, institución que la Ley de Educación excluye expresamente de las modificaciones planeadas por el Ejecutivo para la educación media superior .

El tono del Secretario también bajó para responder al tercer cuestionamiento de los estudiantes, que reclamaron que cualquier proceso penal iniciado – o que pudiese iniciarse – en contra de los estudiantes de las Vocas que mantienen ocupados sus centros de estudio, se echara por tierra.

El afloje puede olfatearse en su “exhorto” a volver a la normalidad en las clases, mientras en anteriores misivas el desalojo de las escuelas era puesto primero y como condición excluyente al diálogo con la comunidad Politécnica.

El posicionamiento de los estudiantes y del conjunto de la Asamblea General Politécnica, se conocerá mañana, una vez que concluya la asamblea extraordinaria a la que convocaron al movimiento, a las 3 de la tarde, en la Voca de Zacatenco.

FUENTE: DESINFORMÉMONOS

LINK: http://desinformemonos.org.mx/secretario-de-educacion-forzado-a-responder-al-dialogo-demandado-por-estudiantes-de-las-vocas-del-poli/

Lanza Nuño programa de educación superior para egresados de bachillerato

CIUDAD DE MÉXICO: Mientras continúa el conflicto en las vocacionales del Instituto Politécnico Nacional (IPN), este jueves el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, presentó un plan para garantizar que todos los egresados de bachillerato de Hidalgo, Morelos, Estado de México y la Ciudad de México tengan un lugar para estudiar la educación superior.

Bajo el nombre de “Un lugar para ti”, pero basado en un plan que previamente echó a andar el jefe de gobierno Miguel Ángel Mancera en la capital –quien estuvo presente en el acto oficial–, la estrategia incluye el otorgamiento de una beca de mil pesos al mes a los alumnos que no pudieron ingresar a su primera opción de universidad y hallaron una segunda opción en otra entidad.

Además, las instituciones de educación superior de las cuatro entidades participantes ofrecerán 15 mil lugares con “colegiaturas preferenciales” de mil 250 pesos para entrar a una universidad privada.

La estrategia incluye la apertura –desde el próximo lunes– del sitio de internet www.unlugarparati.com.mx, donde se podrán consultar opciones por estado, municipio, carrera y disponibilidad en las entidades participantes.

El pasado 19 de febrero, Miguel Ángel Mancera convocó a gobernadores de la Zona Metropolitana a sumarse a la tarea “cero rechazados” con el programa llamado “Educación por ti”. Según sus cifras en el primer ejercicio ya benefició a 15 alumnos.

Hoy el mandatario local dijo que con el anuncio de Nuño Mayer “está demostrando que se puede hacer una convocatoria mayor y dar una oferta de educación con calidad”.

En el Salón Hispanoamericano de la SEP, el secretario Aurelio Nuño destacó que la nueva estrategia es “un esfuerzo de coordinación sin precedentes para nuestra gran área metropolitana en materia educativa. Es la conjunción de ideas y proyectos de estas cuatro entidades federativas y del gobierno federal para lograr que todos los jóvenes de estas cuatro entidades al momento que egresen todos, sin excepción alguna, puedan encontrar un lugar de calidad en la educación superior”.

Luego, descargó las cifras que describen la situación de la demanda de educación superior en el país: México pasó de 33% de cobertura en el 2012 a casi 36% actualmente”. Para el caso de la educación superior tecnológica, dijo, el crecimiento es de 42%.

Según sus cifras, en 2016 egresarán de la educación media superior de las cuatro entidades 341 mil 473 estudiantes, mientras que sus gobiernos ofrecerán 463 mil 459 lugares “en instituciones de educación superior de calidad”.


Además de Mancera, en el acto estuvieron presentes los gobernadores Eruviel Ávila, del Estado de México, Graco Ramírez, de Morelos, Francisco Olvera Ruiz, de Hidalgo. También acudieron rectores de universidades e instituciones de educación superior públicas y privadas.

FUENTE: PROCESO.
AUTOR: REDACCIÓN.
LINK: http://www.proceso.com.mx/440514/lanza-nuno-programa-educacion-superior-460-mil-jovenes

Miles de personas para mil puestos de maestros en Chiapas, normalistas rechazan la convocatoria

Estudiantes de las 18 Normales que conforman la Coordinadora de Estudiantes Normalistas del Estado de Chiapas (CENECH) están movilizados hace más de una semana, para expresar su rechazo a la convocatoria de Ingreso al Servicio Profesional Docente, que por primera vez se realiza abierta a quien quiera postularse para el cargo público y no de manera exclusiva para los estudiantes con formación específica.

“Lo que estamos pidiendo es prioridad a los estudiantes normalistas. Tuvimos convocatoria abierta para el examen de oposición y hay miles de aspirantes. Pero hay menos de mil plazas en todo el estado, juntando todos los niveles educativos, preescolar, primaria, educación física, educación especial, secundaria y telesecundaria” explicaron desde una de las acciones que realizaban este viernes 6 de mayo, en una caseta del estado, difundiendo su reclamo.

“El perfil que se requiere es para un investigador. No buscan fortalecer la pedagogía, sino la investigación. Pero nosotros pensamos que como futuros docentes no necesitamos ser investigadores, sino atender aquello que merma la capacidad de aprendizaje en nuestros alumnos. Lo notamos en las prácticas. Anda circulando en las redes una imagen interesante que dice: ‘mi alumno tenía mucha hambre y mucho sueño, le recé el acuerdo 592 (el requerido para presentar el examen de oposición y mérito a las plazas) y no se le pasó ni el hambre ni el sueño’. No necesitamos de esos acuerdos teóricos para comprender las necesidades de las aulas, sino estar ahí.”

Lo que sostienen los estudiantes chiapanecos, es que esta es una de las modificaciones que completa el Plan de rediseño de las normales de México. Con la información oficial a la que han podido acceder, que ha sido poca porque se les ha retaceado, han dedicado desde mitad del año pasado horas dedicadas al análisis de la reforma. Eso les permite sostener que no se funda en una base pedagógica, sino política.

“Lo que buscan es desaparecer las Normales. Es sabido que las Escuelas Rurales nacieron de la Revolución Mexicana y por eso nos dicen que somos semillas de revolucionarios. Hemos sido las escuelas que nos levantamos en contra de las injusticias.”

Continuarán las movilizaciones en ese estado durante los próximos días.

Foto: acciones de protesta y difusión de normalistas en Chiapas // sie7edechiapas.com

FUENTE: DESINFORMÉMONOS

AUTOR: ELIANA GILET

LINK: http://desinformemonos.org.mx/miles-de-personas-para-mil-puestos-de-maestros-en-chiapas-normalistas-rechazan-la-convocatoria/

Mancera anuncia red para educación media superior

Ciudad de México. A fin de fomentar el interés de los jóvenes por la educación y enfrentar los tres principales retos que se tienen, como es la deserción, el embarazo temprano y las adicciones, el jefe de gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, anunció la creación de una red de Educación Media Superior, en la que trabajen de manera coordinada autoridades y docentes.

En el marco del Primer Encuentro de Directores de Educación Media Superior de la Ciudad de México, celebrado en un Hotel de avenida Juárez, el mandatario capitalino afirmó que nunca antes se había convocado a este sector.

“Lo que ustedes están representando en este encuentro es una red muy fuerte que además va al centro neurálgico del país, que es la educación, es la mayor y mejor inversión que pueden tener y no podemos fallarle a los jóvenes, no podemos dejarlos sin oportunidad”, detalló. Agregó que si ya se pudo avanzar en el tema de salario mínimo ahora se puede hacer, también, con la educación.

Recordó que el secretario de Educación Pública federal (SEP), Aurelio Nuño, acordó trabajar en el planteamiento que le hizo de Cero rechazados, “sabemos que siempre habrá quien se sienta excluido porque no quedó en la escuela de su preferencia, pero lo importante es que los jóvenes sepan que tienen otras opciones”. Llamó a los directores a realizar este año un seminario, para lo cual serán ellos mismos los que determinen los temas y ponentes.

Mancera Espinosa remarcó que debe quedar muy claro que en esta ciudad no sólo se atiende a los jóvenes que viven en ella, sino también a las de la zona metropolitana. “Ustedes deben revisar el modelo educativo, ver donde se tiene que cambiar, para que los jóvenes no deserten”, exhortó.

El titular del Ejecutivo local convocó a los asistentes a darle seguridad a los jóvenes de que habrá Cero rechazados y ser más fuertes para detener a los jóvenes en las aulas.

Al respecto, el subsecretario de Educación Media Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, detalló que los gobiernos capitalino y federal están haciendo un esfuerzo conjunto para garantizar que los jóvenes del Distrito Federal cuenten con opciones de calidad.

Indicó que en esta ciudad existen 517 planteles, incluyendo a las escuelas particulares, que atienden a una demanda de alrededor de medio millón de estudiantes. Mientras que si se suma los de municipios conurbados se estaría hablando de mil 400 escuelas y una población de un millón.

Agregó que la mitad de los jóvenes que están en el bachillerato destinan de una a dos horas en el trasladó de su casa a la escuela, por lo que reconoció que se deben mejorar los mecanismos de coordinación.

Sobre la deserción escolar, el funcionario federal dijo que los jóvenes que truncan su trayectoria educativa, ocasiona el aumento de desempleo y pobreza.


Remarcó que la taza de abandono en esta ciudad aún sigue siendo alta, aunque reconoció que ha habido avances en los últimos años. “Antes se tenía un 20 por ciento y ahora hay un 13 por ciento. Hay que seguir trabajando con los maestros”, reconoció.

FUENTE: LA JORNADA.
AUTOR: GABRIELA ROMERO SÁNCHEZ.
LINK: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/04/29/mancera-anuncia-red-para-educacion-media-superior